【管带手记|摘下的不仅仅是美瞳......】
        刘晓冰教育训练工作室成立17年来,通过专业的生活养成教育和体验式训练,帮助3000余名在成长中遇到困惑的孩子走出迷茫,重塑自我,回归家庭与校园,重返健康成长之路。      
       “管带”是工作室一线教育工作者的称谓,他们与孩子们朝夕相处,在生活和训练中引导孩子,在实践中积累了宝贵的教育经验。本公众号将通过“管带手记”的方式,分享管带们的工作经验与体会。
 
 
 
摘下的不仅仅是美瞳......
     李欣悦          
        现在孩子用眼不注意,导致近视问题越来越多,更多的孩子因为框架眼镜不好看或不舒服,选择佩戴隐形眼镜或者是美瞳。
 
 
 初步沟通
 
        工作室的小嘉就是一个戴美瞳的小女孩。小嘉刚来到营地的那天晚上,忙碌中把她接回宿舍,观察到她把美瞳摘了下来,放到盒子里。第二天醒来,她的第一件事就是带美瞳,还没有洗手的她很轻松地戴上了美瞳,非常熟练地完成了一系列动作。开始起床跑步,完成训练后,休息期间我把戴美瞳的坏处讲给她。但是她很坚定地强调戴了这么久的美瞳没有出现过任何危险或不适。
作为新管带,我把我的想法和与她交流的内容告诉了其他管带,也求助了孟管,孟管说工作室有规定,不可以带美瞳。我把规定传达给她,当时小嘉超级不开心,我在宿舍静静地等她摘掉美瞳,过了很长一段时间,她突然哭了,觉得工作室的规定好多,自己都适应不了,我稍安慰了她一下,等她平复心情后说自己戴眼镜不舒服,还是很想戴美瞳,我告诉了她这个问题可以解决,我们可以带她配一个舒服的框架眼镜。
 

 

 
耐心劝导
 
        每当我们到一个地方的时候,都会有规定,一些东西是需要自己慢慢适应,规定也一定要遵循,我们以后走到任何工作岗位上也是如此。除了遵守规定,客观上工作室的环境不适合她戴美瞳,长时间的跑步训练会使美瞳掉落、褪色;集合前不洗手就戴美瞳会对眼睛造成严重的卫生问题。听我说了很多,她也渐渐地停止了哭泣,而我在一直轻轻地拍她的肩膀,安慰她。她告诉我,她可以摘掉美瞳,希望我可以帮她好好保存,我答应了帮她及时换护理液。小嘉戴上框架眼镜也很好看,出了宿舍后其他人也对小嘉的框架眼镜表示了称赞,顿时看到小嘉放松下来。
 
 事后反思
 
          作为一名新管带,在对小嘉做心理辅导时我也思考了很多:
          “爱美之心人皆有之”。花季少年的她们同我们那时一样,换位思考一下,那时候的我们又是如何做的,学会理解她们,引导她们怎样做的更好。美,是多重的,不光包括外在的相貌,面容,体态,也涵盖了内在的精神状态,心理素质,文化修养,以及由内而外的气质与风度。真正的气质是文化修养、智慧的并存。每个人都有对外在美的追求,可以利用化妆来遮掩自身的一些不足,从而使自己更加自信。作为教育工作者,我们更应该引导、提醒孩子提高自身素质和内在修养,由内而外,才是真正的美。
       “没有规矩,不成方圆”。和父母相处、与他人交往都要遵守规矩,遵守规矩才能有更多自由。一般情况下,自己应该主动了解、适应规矩,而不是等规矩适应自己(或改变规矩)。家有家的规矩,学校有学校的规定,社会也有社会的秩序。在和孩子讲规矩时语言一定要简单,直接,明确,具体,让孩子感受到规矩的重要性。
        孩子们都有着自己独特的价值!我们要学会去挖掘,去引导!
 
 
编者点评:
 
     孟子曰:“大匠诲人必以规矩,学者亦必以规矩。”小嘉不仅是摘掉了美瞳,也是走出了尊重规则的第一步。规则意识太重要,尤其青春期的孩子,经常会出现“挑战规则”的现象,对规则的无视,不利于孩子的学习、成长,也往往是孩子“偏离正轨”的开始。
     来工作室接受专业训练的孩子,往往都是些“能量爆棚却又缺乏自律”的孩子,以至于心理和行为习惯出现偏常,学业难以为继,迷失了方向和自我。工作室正是从“立规矩、强自律”入手,对这些孩子既热情接纳、大度包容,又严明纪律、严格管理,从而一步步矫正入训孩子身上的不良行为习惯,矫治偏常心理,使之走出迷茫和困惑,逐渐回归健康成长之正道。
     李管换位思考的方式非常好,用孩子能够接受的方式沟通,循序渐进,循循善诱,帮助孩子学会尊重规则、习惯遵守规则。
 
 
 
 
 
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